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	<title>Insegnare stanca...</title>
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	<description>Just another BBN MultiBlogs weblog</description>
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		<title>«Sull’utilità e il danno della storia per la vita» (F. Nietzsche)</title>
		<description><![CDATA[Diceva Nietzsche che l’eccesso di senso storico sottrae l’uomo al presente e lo annulla nel divenire. Evidentemente “santa Maria” Gelmini ha preso alla lettera l’insigne filosofo. È così che l’orario cattedra per l’insegnamento della storia nei licei (scientifici) è passato dalle tre alle due ore settimanali per tutte le tre classi, e lo stesso dicasi [...]]]></description>
		<link>http://chatel.bibienne.net/2010/04/29/%c2%absull%e2%80%99utilita-e-il-danno-della-storia-per-la-vita%c2%bb-f-nietzsche/</link>
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		<title>Che cosa dire?</title>
		<description><![CDATA[Sono mesi che non intervengo, sempre nella speranza di poter affrontare qualche argomento serio che non sia un annuncio di catastrofe. Ma evidentemente non c’è limite al peggio. Nelle classi terminali delle superiori è tempo di bilanci e di progetti: mentre 13 anni di studio si avviano a conclusione, il futuro si prospetta come una [...]]]></description>
		<link>http://chatel.bibienne.net/2010/04/18/che-cosa-dire/</link>
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		<title>Libertà di lavorare?</title>
		<description><![CDATA[Gli studenti italiani “potranno” lasciare la scuola dell’obbligo a quindici anni per seguire un corso di formazione professionale, magari come camerieri o telefonisti di call-center. Questa la nuova idea di scuola emersa dalla fucina del centrodestra. Naturalmente l’accento va posto sul verbo “potranno”. Non si intende affatto ledere l’obbligo/diritto allo studio fino ai sedici anni; [...]]]></description>
		<link>http://chatel.bibienne.net/2010/01/22/liberta-di-lavorare/</link>
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		<title>Ambienti d’apprendimento</title>
		<description><![CDATA[Se e-book è ormai un termine screditato, è per l’immobilità che sempre i fatti hanno rispetto alle idee. Il WEB è un formidabile acceleratore di particelle: ognuno mette il suo fotone in rete, e la rete cattura tutte le particelle creando una risonanza energetica che ha un valore di grandezza incommensurabile rispetto al singolo contributo. [...]]]></description>
		<link>http://chatel.bibienne.net/2009/07/24/ambienti-d%e2%80%99apprendimento/</link>
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		<title>Il lavoro in comune.</title>
		<description><![CDATA[La collaborazione con Maria Grazia Fiore mi stimola ad una riflessione storica piuttosto interessante. Sono 35 anni che insegno, e di stagioni ne ho viste. Negli anni Settanta la ricerca didattica e i gruppi di lavoro tra docenti erano ovviamente esperienze in corpore vili, collettivi ideologici e rumorosi organizzati all’interno dell’istituto, tra un’occupazione e un’autogestione [...]]]></description>
		<link>http://chatel.bibienne.net/2009/07/22/il-lavoro-in-comune/</link>
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		<title>Una riflessione sul 14 luglio.</title>
		<description><![CDATA[Il primo sciopero in rete. Io ho aderito perché, come sosteneva Kant: fai ciò che devi, avvenga ciò che può. Ma ora è giusto aprire una riflessione. Quello di Libertà è un concetto filosofico che non potrà mai coincidere con uno stato di fatto reale. Che la Rete sia “libera” è un’utopia che gente come [...]]]></description>
		<link>http://chatel.bibienne.net/2009/07/16/una-riflessione-sul-14-luglio/</link>
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		<title>Oggi sciopero</title>
		<description><![CDATA[&#8220;Adesione all&#8217;appello diDiritto alla Rete contro il DDl alfano che imbavaglia Internet. No Tag]]></description>
		<link>http://chatel.bibienne.net/2009/07/13/oggi-sciopero/</link>
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		<title>Lo studio storico in Internet</title>
		<description><![CDATA[Si parla oggi di un rinnovato studio della storia direttamente attraverso le fonti reperibili in Internet. Ma quali fonti!? L’interrogativo è affermativo: infatti l’uso del termine “fonte” è qui perlomeno inappropriato. È bene ricordare a chi legge che la fonte storica è sempre e solo un documento originale, ben diverso dai testi storiografici di interpretazione [...]]]></description>
		<link>http://chatel.bibienne.net/2009/07/03/lo-studio-storico-in-internet/</link>
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		<title>Contenuti digitali</title>
		<description><![CDATA[La discussione sui contenuti della didattica digitale (di cui qui riporto un esempio interessante) sta prendendo una piega, forse inevitabile, di marca anglosassone. Inevitabile perché in Europa, ma soprattutto in Italia, il dibattito è piuttosto all’inizio (per non dire carente), e anche perché la riflessione sulla didattica, a livello di ricerca, è davvero una specialità [...]]]></description>
		<link>http://chatel.bibienne.net/2009/06/30/contenuti-digitali/</link>
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		<title>A cosa serve riflettere.</title>
		<description><![CDATA[Ancora sul BarCamp di Fosdinovo. Ci siamo lasciati, sabato 23 maggio, con un passa parola essenziale e sintetico: facciamo quadrato! Dopo due mezze giornate di intense discussioni attorno al futuro del testo digitale, dire di più sarebbe stato arduo. Siamo ancora tutti qui che stiamo meditando su quanto è stato detto, e tirare la fila [...]]]></description>
		<link>http://chatel.bibienne.net/2009/05/27/a-cosa-serve-riflettere/</link>
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